北京中視天威科技有限公司，是一家以流媒體技術(shù)為核心，公司注冊(cè)資金1000萬(wàn)元，年銷售額達(dá)到2000多萬(wàn)元。從2004年公司正式運(yùn)營(yíng)起，專注于視音頻核心技術(shù)的創(chuàng)新和研發(fā)。

       持續(xù)推進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)在廣電、教育、智能科技等行業(yè)深入應(yīng)用，積極推動(dòng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等*技術(shù)在傳媒領(lǐng)域的快速落地，將傳統(tǒng)廣電所圍繞的“采、編、制、播、存、管、發(fā)”制播業(yè)務(wù)流程，融入到移動(dòng)化、云端化、社交化的創(chuàng)新業(yè)務(wù)系統(tǒng)，深化全媒體融合，致力于錄播產(chǎn)品研發(fā)及教育信息化的高新技術(shù)企業(yè)。致力于在線教育整體服務(wù)，是國(guó)內(nèi)的智慧教育行業(yè)解決方案提供商。
      將視音頻核心技術(shù)創(chuàng)新性地拓展到智慧教育領(lǐng)域。憑借自身在視音頻編解碼、圖像分析和圖像處理等方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，融合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)過(guò)程，提煉教學(xué)關(guān)鍵數(shù)據(jù)，為“教、學(xué)、研、管”提供科學(xué)依據(jù)。在創(chuàng)造教學(xué)影像的同時(shí)，提供更加智能、便捷的產(chǎn)品與解決方案。
 
 

核心業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)
 
    
       公司于2004年成立，注冊(cè)資金1000萬(wàn)。多年以來(lái)中視天威一直為各級(jí)校、系統(tǒng)集成經(jīng)銷高、中央電教館等教育政府機(jī)構(gòu)，進(jìn)行視頻錄制，聲音采集等。以信息技術(shù)教育為主導(dǎo)（涵蓋電子產(chǎn)業(yè)教育，計(jì)算機(jī)軟硬件及外圍設(shè)備，多媒體教學(xué)器材等）致力于為推進(jìn)電子開發(fā)區(qū)域提供智能互動(dòng)，高效便捷的整體解決方案。
      公司一直不斷的研發(fā)并改良錄播系列產(chǎn)品，*推出了TV-G系列采錄編播設(shè)備。產(chǎn)品己獲得多項(xiàng)軟件產(chǎn)品著作知識(shí)產(chǎn)權(quán)、ISO9001、3C、軟件產(chǎn)品登記證書等獲獎(jiǎng)證書以及實(shí)用*等*。 持續(xù)推進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)在廣電、教育、智能科技等行業(yè)深入應(yīng)用，積極推動(dòng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等*技術(shù)在傳媒領(lǐng)域的快速落地，將傳統(tǒng)廣電所圍繞的“采、編、制、播、存、管、發(fā)”制播業(yè)務(wù)流程，融入到移動(dòng)化、云端化、社交化的創(chuàng)新業(yè)務(wù)系統(tǒng)，深化全媒體融合，致力于錄播產(chǎn)品研發(fā)及教育信息化的高新技術(shù)企業(yè)。致力于在線教育整體服務(wù)，是國(guó)內(nèi)的智慧教育行業(yè)解決方案提供商。
      將視音頻核心技術(shù)創(chuàng)新性地拓展到智慧教育領(lǐng)域。憑借自身在視音頻編解碼、圖像分析和圖像處理等方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，融合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)過(guò)程，提煉教學(xué)關(guān)鍵數(shù)據(jù)，為“教、學(xué)、研、管”提供科學(xué)依據(jù)。在創(chuàng)造教學(xué)影像的同時(shí)，提供更加智能、便捷的產(chǎn)品與解決方案。

所謂“慕課”（MOOC），顧名思義，“M”代表Massive(大規(guī)模)，與傳統(tǒng)課程只有幾十個(gè)或幾百個(gè)學(xué)生不同，一門MOOCs課程動(dòng)輒上萬(wàn)人，*多達(dá)16萬(wàn)人；第二個(gè)字母“O”代表Open（開放），以興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)的，都可以進(jìn)來(lái)學(xué)，不分國(guó)籍，只需一個(gè)郵箱，就可注冊(cè)參與；第三個(gè)字母“O”代表Online（在線），學(xué)在網(wǎng)上完成，無(wú)需旅行，不受時(shí)空限制；第四個(gè)字母“C”代表Course，就是課程的意思。

課程范圍
MOOC 是以聯(lián)通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)的開放教育學(xué)為基礎(chǔ)的。這些課程跟傳統(tǒng)的大學(xué)課程一樣循序漸進(jìn)地讓學(xué)生從初學(xué)者成長(zhǎng)為高級(jí)人才。課程的范圍不僅覆蓋了廣泛的科技學(xué)科，比如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自然科學(xué)和工程學(xué)，也包括了社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科。慕課課程并不提供學(xué)分，也不算在本科或研究生學(xué)位里。絕大多數(shù)課程都是免費(fèi)的。Coursera 的部分課程提供收費(fèi)服務(wù)“Signature Track”，可以自由選擇是否購(gòu)買。你也可以免費(fèi)學(xué)有這個(gè)服務(wù)的課程，并得到證書。
授課形式
課程不是搜集，而是一種將分布于世界各地的授課者和學(xué)者通過(guò)某一個(gè)共同的話題或主題聯(lián)系起來(lái)的方式方法。
盡管這些課程通常對(duì)學(xué)者并沒有特別的要求，但是所有的慕課會(huì)以每周研討話題這樣的形式，提供一種大體的時(shí)間表，其余的課程結(jié)構(gòu)也是*小的，通常會(huì)包括每周一次的講授、研討問題、以及閱讀建議等等。
測(cè)驗(yàn)
每門課都有頻繁的小測(cè)驗(yàn)，有時(shí)還有期中和期末考試。考試通常由同學(xué)評(píng)分（比如一門課的每份試卷由同班的五位同學(xué)評(píng)分，*分?jǐn)?shù)為平均數(shù)）。一些學(xué)生成立了網(wǎng)上學(xué)小組，或跟附近的同學(xué)組成面對(duì)面的學(xué)小組。

主要特點(diǎn)編輯
1、大規(guī)模的：不是個(gè)人發(fā)布的一兩門課程：“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程”（MOOC）是指那些由參與者發(fā)布的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規(guī)模的，它才是典型的的MOOC。
2、開放課程：尊崇創(chuàng)用共享（CC）協(xié)議；只有當(dāng)課程是開放的，它才可以稱之為MOOC。
3、網(wǎng)絡(luò)課程：不是面對(duì)面的課程；這些課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上。人們上課地點(diǎn)不受局限，無(wú)論你身在何處，都可以花*少的錢享受美國(guó)大學(xué)的*課程，只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接即可。斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)約翰·L·漢尼希（John L. Hennessy）在*近的一篇評(píng)論文章中解釋說(shuō)：“由學(xué)界大師在堂授課的小班課程依然保持其高水準(zhǔn)。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程也被證明是一種高效的學(xué)方式。如果和大課相比的話，更是如此?！?/P>

在
MOOC課程在同樣受到了很大關(guān)注。根據(jù)Coursera的數(shù)據(jù)顯示，2013年Coursera上注冊(cè)的用戶共有13萬(wàn)人，位居全球第九。而在2014年達(dá)到了65萬(wàn)人，增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)過(guò)其他*。而Coursera的聯(lián)合創(chuàng)始人和董事長(zhǎng)吳恩達(dá)（Andrew Ng）在參與果殼網(wǎng)MOOC學(xué)2014年度的在線教育主題論壇時(shí)的發(fā)言中談到，現(xiàn)在每8個(gè)新增的學(xué)者中，就有一個(gè)人來(lái)自。果殼網(wǎng)CEO、MOOC學(xué)創(chuàng)始人姬十三也重點(diǎn)指出，和一年前相比，越來(lái)越多的中學(xué)生開始利用MOOC提前學(xué)大學(xué)課程。以MOOC為代表的*在線教育模式，為那些有強(qiáng)學(xué)欲望的90后、95后提供了前所未有的機(jī)會(huì)和幫助。 [5]  Coursera現(xiàn)在也逐步開始和國(guó)內(nèi)的一些企業(yè)合作，讓更多大學(xué)的課程出現(xiàn)在Coursera平臺(tái)上。 [6]
而在的MOOC學(xué)者主要分布在一線城市和教育發(fā)達(dá)城市，學(xué)生的比例較大。 [7]  目前，我國(guó)上線慕課數(shù)量已達(dá)5000門，fsdfjbsfdsfbdffgswyatsgxnbkgijotuh學(xué)人數(shù)突破7000萬(wàn)人次，慕課量、參與開課學(xué)校數(shù)量、學(xué)人數(shù)均處于*地位，我國(guó)已成為世界慕課大國(guó)。 [1]
2019年4月9日，參加慕課大會(huì)的600位代表匯聚北京，為辦好更加公平更有質(zhì)量的高等教育，就慕課的更快建設(shè)、更好使用、更有效學(xué)、更有序管理，共同發(fā)表《慕課行動(dòng)宣言》。

產(chǎn)品簡(jiǎn)介：

此套方案可實(shí)現(xiàn)課件與場(chǎng)景的*結(jié)合，是將虛擬摳像系統(tǒng)與互動(dòng)綠板相結(jié)合。單機(jī)位可模擬多個(gè)景別，并可在各個(gè)景別之間做運(yùn)動(dòng)，模擬搖臂效果，鏡頭推拉搖移。

老師站在綠幕前方，我們將PPT通過(guò)投影機(jī)投射至綠幕，為老師講課做提示，此時(shí)通過(guò)互動(dòng)綠板，可以將老師在綠幕PPT上所做的標(biāo)示傳到筆記本電腦的PPT。

*融合了老師實(shí)時(shí)標(biāo)注的PPT將作為背景信號(hào)，攝像機(jī)作為前景信號(hào)傳到虛擬摳像機(jī)中，完成前景與背景的合成。

*終效果類似老師在觸摸屏上講課，我們采用虛擬方式，摒除了觸摸屏和人物亮度不一致，摒除了觸摸屏色調(diào)發(fā)藍(lán)，發(fā)黃等現(xiàn)象。

應(yīng)用領(lǐng)域：

優(yōu)課 微課 精品課 網(wǎng)絡(luò)課程 情景教學(xué) 播報(bào) 訪談 

安裝要求：

房間：3米*5米左右

燈光：兩臺(tái)柱燈也可增加一至兩臺(tái)面光

裝修：聲學(xué)裝修，綠色摳像背景

人員：模板化制作，開機(jī)即錄，錄完及轉(zhuǎn)存，無(wú)需*人才

產(chǎn)品功能：

標(biāo)配3路或1路攝像機(jī)的信號(hào)兩種、1路PPT信號(hào)進(jìn)入虛擬演播室系統(tǒng)，在該系統(tǒng)中完成與虛擬背景的*結(jié)合。

場(chǎng)景任意定義，元素任意定義

虛擬植入功能；

然后錄制的同時(shí)網(wǎng)絡(luò)直播。利用此套系統(tǒng)不僅可以實(shí)現(xiàn)背景的任意切換，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)前景的不同景別與角度的切換，在節(jié)省了節(jié)目制作成本的基礎(chǔ)上，使課程錄制更加的栩栩如生。

同時(shí)針對(duì)PPT部分，我們將電腦或平板的實(shí)時(shí)信號(hào)傳送到慕課系統(tǒng)，讓老師可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的PPT切換和PPT標(biāo)注。

產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：

 老師與數(shù)字教材的結(jié)合畫面高質(zhì)量，相當(dāng)于電視臺(tái)水平。

只要準(zhǔn)備教材與教師即可。

 自動(dòng)化設(shè)備，不需額外操作?員。

 節(jié)目制作簡(jiǎn)單。

錄制場(chǎng)所不需太大，只需要三米乘四米空間即可。

實(shí)時(shí)的rtmp流媒體推流

連接國(guó)內(nèi)任何基于Adobe Flash Media Server的服務(wù)器平臺(tái)

可直接傳送流媒體，無(wú)需使用第三方外置設(shè)備

無(wú)需復(fù)雜的碼流設(shè)定，一鍵搞定，簡(jiǎn)單易用。

適用范圍：

可利用虛擬對(duì)象或動(dòng)畫的演示，讓許多原本不易理解的課程如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，變得容易讓學(xué)生理解吸收。

畫面娛樂性高，學(xué)生學(xué)興趣也高。

不光是可以制作慕課，播報(bào)，訪談，情景教學(xué)均可實(shí)現(xiàn)。

慕課 制作都有什么設(shè)備：http://www.ocsean.cn/Home/News/data_detail/id/711998109.html